Inserción de arquitectura contemporánea en contexto patrimonial

Artículo de InvestigaciónEste documento hace parte del desarrollo de proyecto de grado para la Facultad de Diseño de la Universidad Católica de Colombia interviniendo en lugares reales que permite la investigación y formulación de problemáticas acerca del confort para habitantes de lugares turísticos patrimoniales (Villa de Leyva), la relación entre espacios privados y públicos, reflexiones sobre la responsabilidad de la arquitectura y del arquitecto frente a las necesidades de infraestructura en una población.INTRODUCCIÓN 1. METODOLOGÍA 2. RESULTADOS 3. DISCUSIÓN 4. CONCLUSIONES REFERENCIASPregradoArquitect

Hacia el reconocimiento de la diversidad cultural presente en el grado 202 desde el descubrimiento de América hasta la actualidad I.E.D. Acacia II

135 páginas y anexos.The degree work shows the pedagogical experience from the diagnosis, planning, implementation and systematization of an intervention project focused on the learning process of the students and the teaching practice. In the first aspect, students were able to recognize the cultural diversity present in their context, identify the other, recognize the differences as special characteristics that make human beings unique and, from the study of history, understood the cultural diversity that has Colombia lt was also possible to observe and analyze the different problems related to discrimination against which the students proposed possible solutions. From the role of the teacher, classroom practices in the a rea of social sciences were analyzed, which were eclectic with a clear tendency to the traditional model, monotonous, aroused little interest in the students and had no alignment with the pedagogical model. For this rea son, emphasis was placed on the implementation of the institutional model, the didactics of the social sciences, and the teaching task was transformed, empowering the students to be the protagonists of the construction of their learning and the teacher to be a counselor in the processEl trabajo de grado muestra la experiencia pedagógica desde el diagnóstico, la planeación, la implementación y la sistematización de un proyecto de intervención enfocado en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y la práctica docente. En el primer aspecto se logró que los estudiantes reconocieran la diversidad cultural presente en su contexto, identificaran al otro, reconocieran las diferencias como características especiales que hacen a los seres humanos únicos y, a partir del estudio de la historia, comprendieron la diversidad cultural que tiene Colombia. También se logró observar y analizar las diferentes problemáticas relacionadas con la discriminación frente a las cuales los estudiantes propusieron posibles soluciones. Desde el rol del docente se analizaron las prácticas de aula en el área de ciencias sociales, las cuales eran eclécticas con una clara tendencia al modelo tradicional, monótonas, despertaban poco interés en los estudiantes y no tenían alineación con el modelo pedagógico. Por esta razón se enfatizó en la implementación del modelo institucional. la didáctica propia de las ciencias sociales y se transformó el quehacer docente, logrando empoderar a los estudiantes para que fueran los protagonistas de la construcción de su aprendizaje y al docente para que fuera un orientador en el proceso.Magíster en Educación (Modalidad de Profundización)Maestrí

Abordaje psicoterapeutico sistémico individual con jóvenes diagnosticados con trastorno de somatización

Esta investigación tiene por objetivo comprender los procesos de cambio y transformación de narrativas en el joven diagnosticado con trastorno de somatización a través de un abordaje de intervención sistémica individual. Se realizó una investigación de corte cualitativo, utilizando la modalidad de investigación intervención, con metodología de estudio de caso con diseño de casos múltiples con única unidad de análisis, trabajando en el análisis y evaluación de las herramientas terapéuticas influyentes en el proceso de cambio. Se trabajó 3 casos de jóvenes con diagnóstico de somatización analizando las herramientas de conversación terapéuticas influyentes en el cambio y proceso de transformación de narrativas.Magíster en Psicología ClínicaMaestrí

Relación entre comunicación estratégica y procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación cívica y ética de estudiantes en el ciclo básica-media del Colegio Villa Carmen

194 PáginasEste proyecto de investigación tuvo como objetivo general caracterizar (cuáles, dónde y cómo) los elementos de la comunicación estratégica que intervienen en los procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación cívica y ética de estudiantes en el ciclo básica-media del Colegio Villa Carmen, ubicado en el área no municipalizada de Tarapacá, Departamento del Amazonas, entre el año 2016 y 2018, cuyo objeto buscó proporcionar una visión amplia en la forma de abordar las principales problemáticas del comportamiento perjudicial presente en la juventud de este territorio, a través de la comunicación estratégica y su intervención en la educación, entendida como proceso de enseñanza-aprendizaje “agente de cambio[”] . . . que no aporta solo al individuo, contribuye [también] al crecimiento de la sociedad

Procesos pedagógicos y uso de tecnología en el aula

Computer supports have diversified the possibilities for interactivity in classroom teaching. Collaborative games, response feedback systems and simulated participation are indicative of the wide range of activities for which these technologies have found application in classroom education processes. In this article, evidence is offered for the contributions made to classroom pedagogical processes by computer mediation. The bibliographic analysis conducted permitted the identification of 2 pedagogic processes generated, an inductive and a deductive one, were identified. The computer-mediated teaching activities associated with each process in this literature were then classified and analyzed. Finally, inferences were drawn regarding the advantages of computer mediation in this scenario, being the main contributions, structuring and gradual deepening of subject content, the strengthening of collaboration processes, the diversification of learning environments and increased student participation.Los soportes computacionales han diversificado las posibilidades de interactividad de la enseñanza en sala de clase. Los usos del computador en actividades educativas tales como juegos colaborativos, sistemas de retroalimentación de respuesta o participación simulada, entre otros, ponen en evidencia las diversas alternativas que tiene el uso de esta tecnología al interior del proceso educativo desarrollado en el aula. En este contexto, el propósito del artículo es evidenciar el aporte que genera la mediación computacional para los procesos pedagógicos implementados en la sala de clase de la educación escolar formal. Para ello se realizó un análisis bibliográfico que permitió identificar dos configuraciones de los procesos pedagógicos generados, la Inductiva y la Deductiva. Se analizaron y sistematizaron las actividades de enseñanza mediadas por el computador asociadas a ambos procesos. Entre los resultados se delimitan las ventajas del uso de la tecnología en este escenario, destacándose como principales aportes la estructuración y profundización gradual de los contenidos, el fortalecimiento de los procesos de colaboración, la diversificación de los entornos de aprendizaje, y el incremento de la participación estudiantil

Educational continuity during the pandemic: Challenges to pedagogical management in segregated Chilean schools

The COVID-19 outbreak has created an uncertain scenario for educational systems, leading many countries to deploy unprecedented remote learning programmes. Chilean schools have not been the exception and have thus developed and put in place several actions to uphold effective pedagogical management (PM) and continuity of learning; however, as we emphasise in this paper, the Chilean educational system is highly segregated. PM encompasses actions and decisions aimed at safeguarding quality education by focusing on four domains: technological, curricular, methodological and assessment. This descriptive and exploratory quantitative study seeks to explore the challenges facing PM, as perceived by actors working in Chile’s three different administrative and financial school governance systems in the framework of remote education during the COVID-19 pandemic.Our findings highlight the disparities among actors belonging to the three types of administrative and financial governance systems regarding the perceived challenges facing PM. Thus, publicly funded schools face greater challenges in practically all four PM domains as compared to private schools. The main differences among schools revolve around the technological and assessment domains. While the technological domain is more of a concern for public schools, the assessment domain presents more challenges for private schools. Beyond the schools´ administrative and financial governance system, an important finding was the scant importance attached to the curriculum as a challenging issue as well as an excessive focus on the methodological domain, indicative of a prevailing logic of efficiency as applied to the learning process

Analytical Model for Memory-Centric High Level Synthesis-Generated Applications

High performance computing (HPC) demands huge memory bandwidth and computing resources to achieve maximum performance and energy efficiency. FPGAs can provide both, and with the help of High Level Synthesis, those HPC applications can be easily written in high level languages. However, the optimization process remains time-consuming, especially when based on trial-and-error bitstream generation. Model-based performance prediction is a practical and fast approach for kernel optimization, specially if done with information from pre-synthesis reports. This article presents an analytical model focused on memory intensive applications that captures the memory behavior and accurately predicts the kernel execution time within seconds rather than hours, as bitstream generation requires. The model has been validated with two DRAM technologies: DDR4 and HBM2, with a set of microbenchmarks and high performance computing applications showing an average error of 11% for DDR4 and 10% for HBM2. Compared with previous studies, our predictions at least halve the estimation error

HÁBITOS DE ESTUDIO VS. FRACASO ACADÉMICO

El objetivo del artículo es exponer algunas estrategias de apoyo pedagógico que, articuladas con la estructura curricular del Programa de Fisioterapia de la Universidad del Rosario, apoyan el proceso de aprendizaje de los estudiantes a partir de las categorías analizadas con la aplicación del instrumento "Inventario de hábitos de estudio" a los estudiantes que cursaron una de las asignaturas de mayor fracaso académico. Los hábitos de estudio tienen una implicación en el rendimiento académico y esto influye en cómo se enfrenta el reto de asumir las responsabilidades de ser universitario. Como parte de la metodología, se realizó un análisis de los resultados de la aplicación del inventario antes nombrado, en aras de identificar y replantear las estrategias pedagógicas. Para esto se revisaron los planes de asignaturas y se determinaron las actividades extracurriculares que se diseñaron para abordar la problemática de la deserción estudiantil relacionada con el fracaso académico. El estudio realizado determinó la importancia del desarrollo de habilidades o hábitos de estudio apropiados para el buen desempeño del estudiante universitario. Además, comprobó que deben considerarse en el entorno universitario la cultura de aprendizaje en el proceso de formación, las habilidades de trabajo en equipo, la apropiación y el desarrollo de conocimiento, así como las buenas relaciones interpersonales, para disminuir el fracaso académico y mejorar los hábitos de estudio

La terapia de la risa: la perspectiva de los clowns hospitalarios y de los profesionales de la salud en la ciudad de Santiago de Cali

The objective of the present investigation was, to set forth the attitudes of the health professionals and the hospital clowns of the city of Cali, regarding the Laughter Therapy, taking it into account as an Alternative and Complementary Therapy. A qualitative study was carried out, by means of thirteen semi-structured interviews, taking as sample nine health professionals (doctors, nurses and psychologists) and four hospital clowns. It was found that Laughter Therapy is known in the field of health, as a job that hospital clowns commonly do, with the objective of ensuring the whole wellbeing of a people of different ages and in various clinical states, through laughter and humor; helping to reduce the psychological, physical, social and emotional symptoms of each person and reduce the dehumanization factor of health care. Therefore, as a conclusion, it is vital to emphasize the importance of integrating the Laughter Therapy into the health professional’s attention and considering it a supporting complement to Conventional Medicine; however, there is little interest in this topic and in general in the CAT, by the health system, the health professionals and the Colombian society. This is due to the lack of knowledge and value given to the emotional aspect of a hospitalized patient and insufficient evidence of long-term changes in patient’s health.La presente investigación tuvo como objetivo dar a conocer las actitudes de los profesionales de la salud y de los clowns hospitalarios de la ciudad de Cali frente a la Terapia de Risa, teniendo en cuenta a esta como una Terapia Alternativa y Complementaria. Se realizó un estudio de corte cualitativo, en el cual se aplicaron 13 entrevistas semiestructuradas, tomando como muestra a 9 profesionales de la salud (médicos, enfermeros y psicólogos) y a 4 clowns hospitalarios. De esta forma, se encontró que la Risoterapia es considerada en el ámbito de la salud, como aquella que es llevada a cabo por payasos hospitalarios y que tiene como objetivo velar por el bienestar integral de las personas de diferentes edades y en distintos estados clínicos, por medio de la risa y el humor; ayudando así, a la disminución de síntomas psicológicos, físicos, sociales y emocionales de cada una y a la vez, a la reducción de la deshumanización en la atención sanitaria. Por lo tanto, se hace énfasis en la importancia de integrar las bases de la Terapia de la Risa en la atención de los profesionales de la salud y de esta manera, considerar tal como un complemento a la Medicina Convencional; sin embargo, se presenta poco interés en esta por parte del sistema de salud, del personal sanitario y de la sociedad Colombiana, debido al poco conocimiento que tienen sobre las TAC, el poco valor que se le brinda a la parte emocional del paciente hospitalizado y a la falta de evidencias de cambios a largo plazo a partir de la Terapia de la Risa en la salud del paciente

Estudio sobre las implicaciones psicojurídicas de la retractación en las declaraciones de niñas, niños y adolescentes víctimas de delitos sexuales en procesos cumplidos en los juzgados penales de la ciudad de Bogotá

Psicólogo (a)Pregrad